Modelos de aprendizaje

 Modelo tradicional 

Se trata del modelo más utilizado a lo largo de la historia, y se basa en que el docente transmite un conjunto de conocimientos al alumno. En este modelo pedagógico el papel del alumno es pasivo, y el protagonista, inevitablemente, es el docente.

Modelo conductista 

se basa en el análisis de los comportamientos humanos a partir de los estímulos y respuestas que conforman el ambiente físico, biológico, y social del organismo. El comportamiento humano se rige por los refuerzos y castigos.

Modelo constructivista 

Se  enmarca en una corriente pedagógica que prioriza la necesidad de proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para que pueda tomar las riendas de su propia educación.

 Modelo Sudbury

Es un enfoque único de la educación basado en el deseo natural de los niños de aprender. Hemos visto por experiencia que las cosas mas importantes para ayudar a los jovenes a crecer son tiempo, espacio, y recursos dentro de una comunidad solidaria.

Modelo Proyectivo 

Explota la idea de que la enseñanza debe basarse en la creación de proyectos o investigaciones. De esta forma, al elaborar el trabajo que le encarga el profesorado, el estudiante adquirirá el conocimiento de forma autónoma y gracias a la experiencia.

Nuevos modelos educativos basados en tecnologías.

 Modelo educativo basado en competencias

El plan de estudios debe adaptarse al ritmo del estudiante y avanzar a medida que se haya interiorizado ese aprendizaje. Debe comprobarse que el alumnado ya ha adquirido esas competencias para introducir otras nuevas, que no tardarán en llegar y, por tanto, que será imprescindible conocer y aplicar.

Modelo educativo basado en problemas

Este plan de estudios hace referencia a la resolución de problemas técnicos a través de soluciones innovadoras. El estudiante trabajará así intentando diferenciarse del resto, buscando la mayor utilidad para conseguir los objetivos.

Modelo educativo basado en la formación de habilidades blandas

No todos los problemas se resuelven de manera técnica, también son necesarios los profesionales que aportan creatividad y pensamiento crítico a los proyectos. Las empresas también buscan profesionales con habilidades de liderazgo y capacidad para la toma de decisiones e incluso se hacen necesarios más emprendedores con esa capacidad analítica.

Modelo educativo de aprendizaje permanente

Está claro que el avance imparable de las nuevas tecnologías también implica estar al corriente de todas las novedades y eso significa que las personas deben estar preparadas para los cambios y estar abiertas al reciclaje constante y a la actualización de conocimientos. 

Plataformas educativas que permiten crear ambientes virtuales de aprendizaje Criterios de evaluación

Para tener una idea de la variedad de estas plataformas, podemos mencionar:

•  Proyecto Sakai, 
• Docebo, 
• LRN,
•  Dokeos, 
• ILIAS, 
• ATutor,
•  LON-CAPA,
•  Tiching,
•  SocialGO, 
• Wall.fm, 
• Wiggio,
•  FLE3, 
• Eduteka, 
• Didactalia,
•  Chamilo, 
• Plateas y 
• Moodle

Se ha podido verificar que de estas plataformas la Moodle es de las más difundidas y utilizadas en las grandes universidades de EAD, lo que debe sustentarse en sus características y las ventajas de su empleo, además de que es una aplicación web que se encuentra en constante evolución. El creador fue Martin Dougiamas, que continúa dirigiendo el proyecto, y se basó en la teoría del aprendizaje constructivista.  

Ambientes virtuales de aprendizaje

El empleo de los recursos informáticos para la EAD posibilita la creación de los llamados Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), también conocidos como Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) (Salinas, 2011).(1) Este ambiente no es solo una cuestión tecnológica debido a que:

La educación a distancia es una estrategia educativa basada en la aplicación de las tecnologías del aprendizaje sin límites de lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes. Implica nuevos roles para los alumnos y los profesores, nuevas actitudes y nuevos enfoques metodológicos (José Luis García citado por García Aretio, 1994, p. 33).

Metodologías propuestas en la educación a distancia

Metodología de aprendizaje colaborativo: consiste en "un conjunto de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos heterogéneos, a partir de los cuales los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada para resolver tareas académicas y profundizar en el aprendizaje" (Riera, 2011, p.141).

Metodología andragógica: donde el docente es un facilitador y el estudiante un agente activo de su proceso de aprendizaje y su desarrollo bajo la modalidad semi-presencial (Silvio, 2004).

La metodología PACIE: permite guiar por internet, tanto en los espacios presenciales cotidianos como en los institucionales, el proceso de enseñanza aprendizaje con la implementación de recursos didácticos usados en clase y está enfocada en el uso de las TIC como un soporte a los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, realzando el esquema pedagógico en la formación (Ferrer y Bravo, 2012).

Auto-aprendizaje: sistema en el que cada estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje. Esto se sustenta en la idea que concibe el espacio europeo de educación superior para la formación de profesionales capaces de responder a los retos de la sociedad del conocimiento. 

Modalidades que existen en la educación a distancia

 

• 
   E-learning (aprendizaje electrónico): Francisco José García Peñalvo (2005)  lo define como "término que cubre un amplio grupo de aplicaciones y procesos, tales como aprendizaje basado en web, aprendizaje basado en ordenadores, aulas virtuales y colaboración digital. Incluye entrega de contenidos vía Internet, intranet/extranet, audio y vídeo grabaciones, transmisiones satelitales, TV interactiva, CD-ROM y más" (p.2).
  

• Aprendizaje  semipresencial (Blended Learning o B-Learning): es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado en una comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el curso (Heinze y Procter, 2004).
  

• 
  M-learning:  según Herrera y Fennema (2011) "el m-learning, en el contexto actual, es la capacidad de cualquier persona de utilizar la tecnología de red móvil para acceder a información relevante o para almacenar nueva información, con independencia de su ubicación física.
  

Importancia de la educación basada en las tecnologías de información y comunicación.

 

Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didáctico. Suponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y competencias que inciden en el desarrollo cognitivo y son necesarios para desenvolverse en la actual Sociedad de la Información. Así mismo, son la base para poder crear los ambientes virtuales y llevar a cabo la educación a distancia con mayor eficacia.